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Participaron de la misma Alejandro Finocchiaro, ministro de Educación de la Nación; Daniel Filmus, exministro de Educación nacional; Walter Grahovac, ministro cordobés, y su par santafesina. La moderadora fue Luciana Vázquez, periodista del diario La Nación.
En sus intervenciones, Balagué habló sobre la necesidad de integrar los niveles más vulnerables de la población a la escuela secundaria, ante la pregunta de “¿Por qué no alcanza con llevar más chicos al aula para mejorar el sistema?” “Es claro que lograr que los estudiantes estén en las aulas fue el primero de los objetivos”, comenzó diciendo la funcionaria provincial.
“Veíamos los datos, la importancia de que muchísimos alumnos, a partir de la obligatoriedad de la secundaria, estén en las escuelas y de que esa obligatoriedad se lleve a la práctica. Esto significó que los sectores más vulnerables hayan llegado a la escuela, que quizás no tienen un grupo familiar que esté apoyando permanentemente la educación, ni tienen una biblioteca en su casa o un montón de valores simbólicos que sí tienen otros chicos”, dijo la ministra.
En otra parte del debate referida a la calidad educativa y las pruebas Aprender, Balagué explicó: “Hay cosas que no se pueden imponer linealmente desde el gobierno central. En Santa Fe, en 2018 mejoró notablemente la participación de los chicos en las pruebas, un 76%, y eso fue parte del diálogo constructivo que se hizo con cada docente y con cada escuela”.
“Los resultados son analizados permanentemente, se vuelcan a las escuelas y se analiza el por qué del resultado positivo o negativo. Se trabaja con políticas concretas, es un trabajo territorial para acompañar a las escuelas y a los docentes. Acá hay una apuesta muy fuerte de acompañar a los docentes en su formación”, remarcó la ministra.
